Álgebra

Hay 35 libros Escribe la razón en formato de fracción. ("libros") / ("revistas") -> 5/3 - = ("libros") / (21) "" color (verde) ([5 / 3color (rojo) (xx1)] = ("libros" ) / (21) "" color (verde) ([5 / 3color (rojo) (xx7 / 7)] = ("libros") / (21) "" color (verde) ([35/21] color (blanco ) (.) = ("libros") / (21) Hay 35 libros Lee mas »

El recuento de niños es 1476 Hay una diferencia importante entre la forma en que se ven los recuentos en proporción con respecto a las fracciones. La proporción de niños: niñas -> 4: 5, por lo que tiene 4 niños y 5 niñas que hacen que todo cuente 4 + 5 = 9 en su forma más simple. Entonces, para cambiar la proporción de proporción en proporción de fracción tenemos: niños -> 4/9 del total. Chicas -> 5/9 del conjunto. Se da que el total es 3321, por lo que el número de niños es: 4 / 9xx3321 = 1476 Lee mas »

28 niñas 4: 7 proporción rarr de niños a niñas 16: g rarr la misma proporción con números diferentes (piense en fracciones equivalentes) Establézcalos iguales entre sí: 4/7 = 16 / g rarr Ya que 4 se multiplica por 4 para obtener 16, multiplica 7 por 4 también, o multiplica en cruz y resuelve para g 4 * 4 = 16, 7 * 4 = 28 4 * g = 16 * 7 4g = 112 g = 28 28 chicas Lee mas »

Hay 8 niños En primer lugar, podemos simplificar la proporción de niños y niñas a 1: 2. Luego, para averiguar cuántos estudiantes representa cada proporción, sumamos 1 y 2 para obtener 3 (1 + 2 = 3). Al dividir 3 por el número de estudiantes, podemos encontrar cuántos estudiantes representa UN cociente: 24/3 = 8. Entonces, una proporción es igual a 8 niños. Debido a que nuestra proporción simplificada de niños a niñas ya es de 1: 2, no tenemos que seguir multiplicando: el número de niños es simplemente de 8. Para las niñas, simplemente multipli Lee mas »

9 "chicas"> "suma las partes de la proporción" 3 + 1 = 4 "partes" rArr36 / 4 = 9larrcolor (azul) "1 parte" rArr3 "partes" = 3xx9 = 27larrcolor (azul) "número de niños" rArr "número de niñas" = 1xx9 = 9 "tenga en cuenta que" 27 + 9 = 36 "estudiantes" Lee mas »

6: 5 La brecha actual entre la proporción es 1. Hay seis niños más que niñas, así que multiplique cada lado por 6 para obtener 24: 18; esta es la misma proporción, sin simplificar y claramente con 6 niños más que niñas. 2 chicas adicionales se unen, por lo que la ración se convierte en 24: 20, que se puede simplificar al dividir ambos lados entre 4, dando 6: 5. Lee mas »

20 "chicas" Podemos resolver esto usando fracciones en forma de proporción. Sea x el número de chicas. "boys" rarr 3/12 = 5 / x larr "girls" color (azul) "multiplica en cruz" rArr3x = (12xx5) rArr3x = 60 Para resolver x, divide ambos lados por 3 (cancelar (3) x) / cancel (3) = 60/3 rArrx = 20 Es decir, hay 20 niñas en la clase. Compruebe: 12/20 = 3/5 "o" 3: 5 Lee mas »

Hay 36 niños en la escuela. Podemos establecer una proporción: 3/5 = x / 60 donde x es el número de niños en la escuela. Realizamos multiplicaciones cruzadas: 3 (60) = 5x 180 = 5x x = 36 Hay 36 niños en la escuela. Lee mas »

X = 288 El número de niños representa 8 partes de la proporción. Encontremos 1 parte primero. 8 "partes es" 256 1 "parte es" 256 div 8 = 32 El número de niñas es 9 partes: 9 xx 32 = 288 Esta pregunta también se puede considerar que aumenta en la proporción 9: 8 256 xx 9/8 = 288 También puede usar la proporción directa: 8/9 = 256 / x "" larr ahora se multiplica en cruz 8x = 9 xx 256 x = (9xx256) / 8 x = 288 Lee mas »

88 gatos Recuerde que una proporción siempre se da en la forma más simple. 8: 6 se debe dar como 4: 3 Entonces, después de dividir cada parte de una proporción por el HCF, tendrá la proporción correcta. Tenemos: "gatos" ":" "perros" 8 "": "6 Pero sabemos el número real de perros:" gatos "": "" perros "8" ":" "6?" "" " 66 Tenga en cuenta que 6 xx 11 = 66 Por lo tanto: 8 xx 11 = x 88 = x Hay 88 gatos Lee mas »

20 cuchillas Configura el problema como una proporción de tenedores a cuchillas. ("bifurcaciones") / ("cuchillos") = 4/5 = 16 / x 4/5 = 16 / x Multiplicación cruzada 4 * x = 5 * 16 4x = 80 Dividir ambos lados por 4. (4x) / 4 = 80/4 x = 20 cuchillos Lee mas »

Vamos a nombrar b el número de chicos yg el número de chicas b + g = 20 g / b = 2/3 así que g = (2b) / 3 (multiplicamos por b en cada lado) Podemos reemplazar g en la ecuación : b + (2b) / 3 = 20 Queremos poner en el mismo denominador: (3b) / 3 + (2b) / 3 = 20 (5b) / 3 = 20 5b = 60 (multiplicamos por 3 en cada lado) b = 12 (dividimos por 5 en cada lado) Ahora podemos encontrar g: b + g = 20 12 + g = 20 g = 20-12 (restamos 12 en cada lado) g = 8 Hay, por lo tanto, 12 niños y 8 chicas en la clase Lee mas »

1,800 y 1,400 por mes i_1 / i_2 = 9/7 => i_2 = 7/9 * i_1 e_1 / e_2 = 4/3 i_1 - e_1 = 200 => e_1 = i_1 - 200 i_2 - e_2 = 200 => e_2 = 7 / 9 * i_1 - 200 de cuatro en cuatro. frac {i_1 - 200} {7/9 * i_1 - 200} = 4/3 3i_1 - 600 = 28/9 * i_1 - 800 3i_1 - 28/9 * i_1 = - 200 27i_1 - 28i_1 = - 1800 i_1 = 1800 i_2 = 7/9 * 1800 = 1400 Lee mas »

110 Suma las "partes" de la relación 3: 2 "Eso es" 3 + 2 = 5 "partes" Para encontrar 1 parte, divide 275 por 5 rArr275 ÷ 5 "o" 275/5 = 55larr "1 parte" "2 partes "= 2xx55 = 110" y 3 partes "= 3xx55 = 165" Por lo tanto, hay "110" caimanes hembras y "165" macho " Lee mas »

196 <200 por lo tanto tendrán suficiente espacio. Primero debemos encontrar el número de trabajadores (w): Podemos indicar: 11: 3 -> w: 42 Escribir como ecuación da: 11/3 = w / 42 42 * 11/3 = 42 * w / 42 462 / 3 = ww = 154 Hay 154 trabajadores y 42 gerentes. Sumarlos juntos da: 154 + 42 = 196 196 <200 por lo tanto, tendrán suficiente espacio. Lee mas »

Ver explicación ... Muy bien, comencemos con una regla de raíz cuadrada simple. sqrt (AB) = sqrtA * sqrtB Entendiendo esto, dividamos su problema en dos cuadrados diferentes. = 5sqrt81 * sqrt (q ^ 3 Sabemos que sqrt81 es lo mismo que 9 porque 9 ^ 2 = 81 = 5 * 9sqrt (q ^ 3 -> = 45sqrt (q ^ 3 En este punto, debemos dividir la raíz cuadrada en dos usando la misma regla que la anterior. = 45sqrt (q ^ 2) * sqrtq = 45cancelsqrt (q ^ cancel2) * sqrtq-> 45qsqrtq Así que la versión simplificada de 5sqrt (81q ^ 3) es 45qsqrtq. Lee mas »

189 hombres y 108 mujeres. El número total es 297. Comience usando la forma de relación para escribir lo que se da: "" hombres: mujeres "" 7: 4 "" 189:? Ahora determine la relación entre 7 y 189 "" hombres: mujeres "" 7: 4 color (rojo) (xx27) darr "" 189:? Haz exactamente lo mismo para las mujeres. "" hombres: mujeres "" 7: 4 color (rojo) (xx27) darr "" darrcolor (rojo) (xx27) "" 189: 108 Número total = 189 + 108 = 297 ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ También puedes usar proporció Lee mas »

"Perímetro del" triángulo ABC = 28.8 Dado que el triángulo ABC ~ triángulo DEF entonces si ("lado de" ABC) / ("lado correspondiente de" DEF) = 3/5 color (blanco) ("XXX") rArr ("perímetro de "ABC) / (" perímetro de "DEF) = 3/5 y como" perímetro de "DEF = 48 tenemos color (blanco) (" XXX ") (" perímetro de "ABC) / 48 = 3/5 rArrcolor ( blanco) ("XXX") "perímetro de" ABC = (3xx48) /5=144/5=28.8 Lee mas »

Vio 15 peces payaso. Entonces comencemos con una fracción para entender este problema fácilmente. "4 peces loro" / "3 peces payaso" Ahora, hagamos una ecuación de proporción. "4 peces loro" / "3 peces payaso" = "20 peces loro" / "x peces payaso" Ahora, tenemos una proporción. Entonces cruzas múltiples y terminas con 60 = 4x Divide ambos lados entre 4 y obtienes 15. Lee mas »

No Hagámoslo de esta manera: comencemos con 5 trimestres y 3 monedas de diez centavos. Lo escribiré de esta manera: Q / D = 5/3 y ahora agregamos algunas monedas. Agregaré 15 a cada pila, lo que nos da: (5 + 15) / (3 + 15) = 20/18 ¿5/3 = 20/18? 20/18 = 10/9 ~ = 3.333 / 3 Y entonces no, la proporción no se mantuvo igual: ¡5/3! = 3.333 / 3 Lee mas »

Jonathan tiene 50 canciones de rock. Deje que R indique el número de canciones de Rock y D el número de canciones de Danza. Nos dan la siguiente información: R y D son enteros no negativos completos (ya que el número de canciones debe ser números enteros). R: D = 5: 6 100 <= R + D <= 120 Dado que R: D = 5: 6, hay un número n tal que: {(R = 5n), (D = 6n):} Desde 5 y 6 no tienen un factor común mayor que 1, entonces para que R y D sean números enteros, n también debe ser un número entero. Tenga en cuenta que: I + D = 5n + 6n = 11n Entonces tenemos: 100 <= 11n <= 1 Lee mas »

Betty: 10 Sue: 40 Sea S la edad de Sue Sea B la edad de Betty S: B = 4: 1 => 4B = SS + 20: B + 20 = 2: 1 => S + 20 = 2 (B + 20) 4B = SS + 20 = 2 (B + 20) => 4B + 20 = 2B + 40 => 2B = 20 => B = 10 => S = 4B = 40 Lee mas »

Sus edades son 6, 12 y 15 Si la proporción de sus edades es 2: 4: 5, entonces, para algunas constantes k, sus edades son de color (blanco) ("XXX") 2k, 4k y 5k. Se nos dice ese color ( blanco) ("XXX") 2k + 4k + 5k = 33 color (blanco) ("XXX") rarr 11k = 33 color (blanco) ("XXX") rarr k = 3 Así que sus edades son 2xx3, 4xx3 y 5xx3 color (blanco) ("XXXXXXX") = 6,12 y 15 Lee mas »

La base tiene una longitud de 44. Recuerde que un triángulo tiene 3 lados, pero como es un triángulo isósceles, solo necesitamos saber dos longitudes. Las dos patas son iguales en longitud, por lo que la relación de las patas a la base también se podría haber dado como 4: 4: 3 "" larr, hay 9 partes. Esta es la proporción que necesitamos usar para el perímetro. Divide 132 "en la relación" 4: 4: 3 Los lados iguales son 4/9 xx 132 = 58 2/3 La longitud de la base es 3/9 xx 132 = 44 Lee mas »

Una pieza tiene una longitud de 3 pies, la otra tiene una longitud de 9 pies. Si la relación de la longitud de las dos piezas es 1/3, entonces si a es la longitud de la pieza pequeña, la pieza grande tendrá la longitud 3a. Si cortamos 4 pies de cada pieza, sus longitudes ahora son a - 4 y 3a - 4. Entonces, sabemos que la suma de sus nuevas longitudes es 4 pies, o (a - 4) + (3a - 4) = 4 = > 4a - 8 = 4 => 4a = 12 => a = 3 Así que una pieza tendría una longitud de 3 pies, y la otra, 9 pies. Sin embargo, este problema parece un poco extraño, ya que realmente no podemos cortar 4 pies de un Lee mas »

40 ^ @ "y" 140 ^ @ color (naranja) "Recordatorio" color (rojo) (barra (ul (| color (blanco) (2/2) color (negro) ("la suma de 2 ángulos suplementarios" = 180 ^ @) color (blanco) (2/2) |))) "suma las partes de la relación" rArr2 + 7 = 9 "partes en total" Encuentra el valor de 1 parte dividiendo 180 ^ @ "por" 9 rArr180 ^ @ / 9 = 20 ^ @ larrcolor (rojo) "valor de 1 parte" rArr "2 partes" = 2xx20 ^ @ = 40 ^ @ rArr "7 partes" = 7xx20 ^ @ = 140 ^ @ "Así, los ángulos suplementarios son "40 ^ @" y "140 ^ Lee mas »

Los chicos son 36, las chicas 48 Deja b el número de chicos yg el número de chicas, luego b / g = 3/4 y (b-6) / g = 5/8 Para que puedas resolver el sistema: b = 3 / 4g y g = 8 (b-6) / 5 Deje que sustituya en b en la segunda ecuación su valor 3 / 4g y tendrá: g = 8 (3 / 4g-6) / 5 5g = 6g-48 g = 48 y b = 3/4 * 48 = 36 Lee mas »

68 gatos Vamos a establecer una ecuación con x como el número de veces que se multiplican 5 y 4 (recuerde que 5: 4 es una proporción, no sabemos cuántos perros y gatos hay, solo que la proporción de perros a gatos es 5: 4): 5x + 4x = 153 9x = 153 x = 17 4x = 4 * 17 = 68 Hay 85 perros (5 * 17) y 68 gatos (85: 68 = 5: 4) Lee mas »

24 1/2 -> 24.5 Los valores dados de 4: 4: 7 son una relación que consiste en un conteo total de 4 + 4 + 7 = 15 partes. Como se trata de un triángulo isósceles, la base es 7. Sin embargo, las 7 partes están fuera de 15 piezas. Entonces, como una fracción de todo el perímetro es 7/15. Así, la longitud de la base del triángulo es: 7 / 15xx52 1/2 7 / (cancelar (15) ^ 1) xx (cancelar (105) ^ 7) / 2 "" = "" 49/2 "" = "" 24 1/2 Lee mas »

Los incluidos son 8 y los excluidos son 14 AS La proporción entre los incluidos y los excluidos es 4: 7, que sean 4x y 7x respectivamente. Ahora, como cinco veces excluido es mayor que el número incluido por 62, tenemos 5xx7x-4x = 62 o 35x-4x = 62 o 31x = 62 y x = 62/31 = 2 Por lo tanto, los incluidos son 4xx2 = 8 y los excluidos son 7xx2 = 14 Lee mas »

300> "usando proporción" "4 partes" a 240 rArr "1 parte" a 240/4 = 60 rArr "5 partes" a5xx60 = 300 240: 300 = 4: 5larrcolor (azul) "en la forma más simple" Lee mas »

Si son suplementarios, suman hasta 180 ^ o Ya que están en esta relación, llamemos a un ángulo 11x y al otro 4x. Suman hasta 11x + 4x = 15x = 180 ^ o-> x = 12 Así que un ángulo es 11 * 12 = 132 ^ o Y el otro es 4 * 12 = 48 ^ o Verifique: 132 + 48 = 180 Lee mas »

A = 2b = 3c, vea la explicación y la prueba a continuación. 3a ^ 2 + 4b ^ 2 + 18c ^ 2-4ab-12ac = 0 Observe que los coeficientes son todos iguales excepto para a ^ 2, es decir, 3, reescriba como sigue al grupo para la factorización: a ^ 2-4ab + 4b ^ 2 + 2a ^ 2-12ac + 18c ^ 2 = 0 (a ^ 2-4ab + 4b ^ 2) +2 (a ^ 2-6ac + 9c ^ 2) = 0 (a - 2b) ^ 2 + 2 (a- 3c) ^ 2 = 0 Tenemos un término cuadrado perfecto más dos veces el cuadrado perfecto de otro término igual a cero, para que esto sea cierto, cada término de la suma debe ser igual a cero, luego: (a - 2b) ^ 2 = 0 y 2 (a-3c) ^ 2 = 0 a-2b = 0 y a-3c Lee mas »

La respuesta puede ser C para maximizar el valor de x + 1 / x sobre las opciones dadas o B que identifica un máximo local de la función. La respuesta también podría ser D si la suma es deseada en lugar de x. La palabra "inverso" en la pregunta es ambigua, ya que x generalmente tiene inversos tanto en la suma como en la multiplicación. Los términos más específicos serían "opuestos" (para inverso aditivo) o "recíprocos" (para inverso multiplicativo). Si la pregunta es sobre el inverso aditivo (opuesto), entonces la suma siempre es 0 para cualquie Lee mas »

10! es la respuesta. Esto es así como se te dan 10 líneas en un papel y tienes que organizar 10 nombres en esas 10 líneas de todas las maneras diferentes. por lo tanto, comenzando con la línea más baja, puede poner uno de los 10 nombres en esa línea y luego en la línea superior que puede poner 1 de 9 nombres y así sucesivamente. por lo que las formas totales de organizar todos los nombres en esas líneas en todas las formas serán: 10 * 9 * 8 * 7 * 6 * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 10! Lee mas »

El número de estudiantes de segundo año es 64 y el número de estudiantes junior es 54. Representando estudiantes de segundo año con x, sabemos que el número de juniors (x-10) y la suma de ambos es 118. Por lo tanto: x + (x-10) = 118 Abriendo los paréntesis y simplificando: x + x-10 = 118 2x-10 = 118 Agregue 10 a cada lado. 2x = 128 Divide ambos lados por 2. x = 64, que es el número de estudiantes de segundo año. :. (x-10) = 54, que es el número de juniors. Lee mas »

Hay 69 niñas y 53 niños. Podemos pensar esto lógicamente sin recurrir a una ecuación. Hay 16 chicas más que chicos. Entonces, si tomamos a 16 niñas del grupo, el resto será un número igual de niños y niñas. Divide entre 2 para encontrar cuántos es esto. En matemáticas esto es: (122-16) div 2 = 106div 2 = 53 Hay 53 niños y 53 + 16 = 69 niñas. Usando el álgebra diríamos: Dejemos que el número de niños sea x El número de mujeres sea x + 16 x + x + 16 = 122 2x = 122-16 2x = 106 x = 53 Hay 53 niños y 53 + 16 = 69 mujeres Lee mas »

1320 maneras Tienes 12 pinturas y quieres saber de cuántas formas puedes colocarlas en la 1ª, 2ª y 3ª. Una forma de pensar esto es diciendo "¿Cuántas pinturas pueden ir en primer lugar?" -> 12 pinturas Ahora que hemos descubierto el 1er lugar, podemos pensar en el 2do lugar. Recuerde que ya tenemos 1 pintura en primer lugar y esa misma pintura no puede estar en segundo o tercer lugar. Así que técnicamente, tenemos 11 pinturas que pueden estar en 2do lugar. Por lo tanto, cuando piensas "¿cuántas pinturas pueden ir en segundo lugar?" -> 11 pinturas F Lee mas »

Alrededor de 310 automóviles son blancos. La palabra clave que se debe tener en cuenta aquí es "sobre". Esto implica que no necesitamos una respuesta exacta y precisa, solo una estimación. El 73% está muy cerca del 75%, que es 3/4. Si 3/4 de los autos no son blancos, significa que aproximadamente 1/4 son blancos. Para encontrar 1/4 de 1250, simplemente divídalo entre 4. 1250 div 4 = 312.5 Aproximadamente 310 autos, a los 5 más cercanos son blancos. Lee mas »

El porcentaje de varones es de 55.95% a 2 lugares decimales El número total de personas es 143 El número total de mujeres es 63 Por lo tanto, el número total de varones es 143-63 = 80 Esto nos da (80 "hombres") / (143 "personas totales" ) ...... (1) color (azul) ("~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~ color (azul) ("Punta: la forma rápida de calcular") color (marrón) (80 xx 100/143 = 55.95 ..) color (azul) ("~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ color (marrón) ("Volviendo a lo que realmente está sucediendo:") Necesitamos ("algo") Lee mas »

La relación 54 es 3: 5, así que considere que 8 partes en total 144/8 = 18, por lo que cada parte tiene 18 personas. 3 partes son adultos, por lo que 3 * 18 = 54 y 5 partes son niños, por lo que 5 * 18 = 90. Lee mas »

50 "niñas" "Número total de estudiantes" = 150 "Relación de niños a niñas" = 2: 1 "Partes totales" = 2 + 1 = 3 1 "parte" = 150/3 = 50 "Entonces, Número de niños" = 50 * 2 = 100 "Número de chicas" = 50 * 1 = 50 Lee mas »

X = 6 5 / 3-2 / x = 8 / x | color (azul) (* x) 5 / 3color (azul) (* x) -2 / cancelar (x) cancelar (color (azul) (* x) ) = 8 / cancelar (x) cancelar (color (azul) (* x)) 5 / 3x-2 = 8 | color (azul) (+ 2) 5 / 3xcancelar (-2color (azul) (+ 2)) = 8color (azul) (+ 2) 5 / 3x = 10 | color (azul) (* 3/5) cancelar (5 / 3color (azul) (* 3/5)) * x = 2cancelar (10) color (azul) (* 3 / cancelar (5)) x = 6 Lee mas »

400/1001 ~~ 39.96%. Hay ((15), (5)) = (15!) / (5! 10!) = 3003 formas de elegir a 5 personas de 15. Hay ((5), (2)) ((10), (3)) = (5!) / (2! 3!) * (10!) / (3! 7!) = 1200 formas de elegir 2 niños de 5 y 3 de 10. Por lo tanto, la respuesta es 1200/3003 = 400/1001 ~~ 39.96%. Lee mas »

Reqd. Prob. = P (A) = 567/1001. Sea A el evento en el que, en la selección de 5 estudiantes, al menos 2 niños estén allí. Luego, este evento A puede ocurrir en los siguientes 4 casos mutuamente excluyentes: = Caso (1): Se seleccionaron exactamente 2 niños de 5 y 3 niñas (= 5 estudiantes - 2 niños) de 10. Esto se puede hacer en ("" _5C_2) ("" _ 10C_3) = (5 * 4) / (1 * 2) * (10 * 9 * 8) / (1 * 2 * 3) = 1200 maneras. Caso (2): = Exactamente 3B de 5B y 2G de 10G. Nº de vías = ("" _ 5C_3) ("" _ 10C_2) = 10 * 45 = 450. Caso (3): = Exactamente 4B Lee mas »

Vea el proceso de solución completo a continuación: Podemos resolver este problema con una proporción: Tenemos 176 rebanadas: 8 panes. Y se piden: s rebanadas: 5 panes. Igualar y resolver s da: s / 5 = 176/8 s / 5 = 22 color (rojo) (5) xx s / 5 = color (rojo) (5) xx 22 cancelar (color (rojo) (5)) xx s / color (rojo) (cancelar (color (negro) (5))) = 110 s = 110 Habría 110 rebanadas en 5 panes. Lee mas »

Vea un proceso de solución a continuación: Podemos reescribir este problema como: ¿Qué es el 35% de 180? "Porcentaje" o "%" significa "de 100" o "por 100", por lo tanto, el 35% se puede escribir como 35/100. Cuando se trata de porcentajes, la palabra "de" significa "veces" o "para multiplicar". Finalmente, llamemos al número de estudiantes de séptimo grado que estamos buscando "s". Poniendo esto en conjunto, podemos escribir esta ecuación y resolver s mientras mantenemos la ecuación balanceada: s = 35/100 Lee mas »

Vea un proceso de solución a continuación: Podemos determinar la cantidad de niñas en la clase restando la cantidad de niños de la cantidad total de estudiantes: "niñas" = 18 "estudiantes" - 8 "niños" = 10 "niñas" Ahora podemos Escribe la proporción de niñas a niños como: 10: 8 Lee mas »

80 alumnos Se nos pide que encontremos 2/5 "de" 200 alumnos en un día deportivo. 2 / cancel5 xx cancel200 ^ 40 = 80 alumnos Otra forma es decir: encontremos cuántos alumnos forman 1/5? 200div 5 = 40 alumnos Entonces 2/5 será el doble, 2 x x 40 = 80 alumnos Lee mas »

20.8143L = 88 tazas 20 invitados por 2 tazas de ponche cada una = 40 tazas de ponche bebido en total. Luego retire la cantidad original de 8 galones de ponche (según Google 8 galones es 30.2833L) Suponiendo que 1 taza = 236.6 mL, 40 * 236.6 = 9464 mL = 9.464 L, entonces la estimación es 30.2833-9.464 = 20.8143L total . Lee mas »

3 2/5 de 20 = 2 / 5xx 20 => 40/5 = 8 Así que 8 jugadores del equipo 1 pierden el entrenamiento 1/4 de 20 = 1 / 4xx 20 => 20/4 = 5 Así que 5 jugadores del equipo 2 pierden entrenamiento 8 -5 = 3 Lee mas »

Entre los años 5 y 6. La población después de n años viene dada por la fórmula color (blanco) ("XXX") P_n = 225xx (1.15) ^ n Se nos pregunta cuándo color (blanco) ("XXX") Pn = 500 color ( blanco) ("XXX") 225xx (1.15) ^ n = 500 color (blanco) ("XXX") rarr 1.15 ^ n = 500/225 = 20/9 color (blanco) ("XXX") log_ (1.15) ( 20/9) = n Usando una calculadora de color (blanco) ("XXX") log_1.15 (20/9) ~~ 5.7133 Lee mas »

Vea un proceso de solución a continuación: Llamemos a la cantidad de hierro que estamos buscando: i Podemos escribir esto como: i: 5 "oz" -> 2.2 "mg": 3.5 "oz" O i / (5 "oz" ) = (2.2 "mg") / (3.5 "oz") Ahora podemos multiplicar cada lado de la ecuación por color (rojo) (5) color (rojo) ("oz") para resolver para i manteniendo la ecuación balanceada : color (rojo) (5) color (rojo) ("oz") xx i / (5 "oz") = color (rojo) (5) color (rojo) ("oz") xx (2.2 "mg") /(3.5"oz ") cancelar (color ( Lee mas »

10/69> probabilidad de frijol rojo = 10/24 = 5/12 sin reemplazo, por lo que ahora hay 23 frijoles probabilidad de frijol amarillo = 8/23 probabilidad de rojo seguido de amarillo = 5/12 xx 8/23 = 10/69 La probabilidad sería la misma si el amarillo seguido por el rojo. Pruébalo por ti mismo como un cheque. Lee mas »

Hay 8 niñas y 16 niños en la clase. El número total de estudiantes es de 24. De la proporción de mujeres a niños, tenemos 1: 2. Suma los números en la proporción juntos. Toma 24 y divide por ese número. 1 + 2 = 3 entonces, 24/3 es igual a 8 por número de pieza de niñas 8 xx 1 = 8 número de niños 8xx2 = 16 Lee mas »

375 ladrillos Esto puede considerarse como una comparación directa entre dos cantidades diferentes, es un ejemplo de PROPORCIÓN DIRECTA porque si aumenta el número de ladrillos, aumenta la altura del muro. Si la pared debe ser de 30 pies, se necesitarán más ladrillos. 250/20 = x / 30 20x = 250 xx 30 x = (250 xx 30) / 20 x = 375 Lee mas »

El nuevo promedio es 83-: 26 = 3 5/26 exactamente 83-: 26 ~~ 3.192 a 3 lugares decimales Supuesto: Ninguno de los hermanos está en esa clase. color (azul) ("Números originales") 25 estudiantes con 3 hermanos cada uno da 25xx3 = 75 hermanos ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ color (azul) ("Nuevos números") 1 nuevo estudiante eleva el total de estudiantes a 25 + 1 = 26 El nuevo total de hermanos es 75 + 8 = 83 El nuevo promedio es 83-: 26 = 3 5/26 exactamente 83-: 26 ~~ 3.192 a 3 lugares decimales Lee mas »

20 estudiantes. Se nos dice que hay 25 estudiantes que participaron en la encuesta sobre deportes. A cuatro quintos de ellos les gusta el fútbol. Un método simple que funciona cada vez es tomar su valor total, 25, y multiplicarlo por el valor que queremos encontrar, 4/5. = 25 (4/5) = 100/5 = 20 Sabemos que 20 es igual a 4/5 de 25. Para verificar / razonar, podemos establecer una ecuación. x estudiantes = 4/5 estudiantes de 25 estudiantes totales x estudiantes = 4/5 estudiantes veces (en matemáticas, de los medios para multiplicar) 25 estudiantes totales x estudiantes = 20 estudiantes ¡Allí! &# Lee mas »

Dado que son enteros impares consecutivos, se pueden representar como: color (púrpura) (x y x + 2 (como la diferencia entre dos probabilidades consecutivas, por ejemplo: 7 y 5 = 2) según la condición de la pregunta: tres veces el primer término es color (púrpura) (= 3x sumando (suma del segundo término y tres veces el primer término): x + 2 + color (púrpura) (3x) = 6 4x = 4, x = 1 Dado que x = 1, x + 2 = 3 Los números son: color (púrpura) (1 y 3 Lee mas »

Approx 20.34% Para encontrar el porcentaje de estudiantes que no aprobaron, simplificamos la siguiente expresión, hacemos una división larga para convertir a un decimal y luego multiplicamos por 100: frac {(28-20) + (31-27)} { (28 + 31)} fractura {8 + 4} {59} = frac {12} {59} aprox .20339 ... aprox. 20.34% Lee mas »

Job1 Total de salario anual para job1 = (4200) (12) +4500 = 54900 $ Total de pago anual para job2 = (3100 + 600) (12) +500 = 44900 $ Claramente, debería aceptar Job1 Lee mas »

6 estudiantes obtuvieron una A en la prueba. Se da una base que (el número total de estudiantes) es 30 Se da una tasa que es del 20% o 0.20 Estamos buscando el porcentaje, así que la fórmula que usaremos es: P = BxxR P = 30xx0.20 P = 6 Lee mas »

Ecuación cuantitativa: "" d + q = ecuación de valor 30: "" 0.10d + .25q = 3.20 Dado: 30 monedas en un frasco. Algunos son monedas de diez centavos, otros son cuartos. Valor total = $ 3.20. Definir variables: Sea d = número de dimes; q = número de trimestres En estos tipos de problemas siempre hay dos ecuaciones: ecuación de cantidad: "" d + q = ecuación de valor: "" 0.10d + .25q = 3.20 Si prefiere trabajar en centavos (sin decimales), su la segunda ecuación se convierte en: 10d + 25q = 320 Usar sustitución o eliminación para resolver. Lee mas »

31/60> Hay un total de 31 + 10 + 19 = 60 tickets Ahora la probabilidad (P) de un evento P (evento) es igual a color (rojo) (| barra (ul (color (blanco) (a / a) color (negro) ("P (evento)" = ("número de resultados favorables") / "Total de resultados posibles") color (blanco) (a / a) |))) Aquí el evento favorable es 'tirar' un Boleto de Line Leader, del cual hay 31. El número total de resultados posibles es 60. rArr "P (líder de línea)" = 31/60 Lee mas »

1 1/2 horas La distancia recorrida es igual a la velocidad multiplicada por el tiempo: d = st Donde d es la distancia recorrida, s es la velocidad y t es el tiempo (aquí, estará en horas, ya que estamos usando millas por hora). Al conectar nuestra distancia y velocidad, obtenemos: 60 = 40t t = 60/40 = 6/4 = 3/2 horas, o 1 1/2 horas Lee mas »

12 niños Si 5/8 son niñas, entonces el resto de la clase, que es 3/8, son niños. Encuentra 3/8 "de" 32 3/8 xx 32 "" rarr 3 / cancel8 xx cancel32 ^ 4 = 12 chicos Si hubieras encontrado el número de chicas primero tendríamos: 5/8 xx 32 "" rarr 5 / cancel8 xx cancel32 ^ 4 = 20 chicas. Entonces: 32-20 = 12 # niños Lee mas »

6 1/6 tazas de mezcla. Esto es simplemente un ejemplo práctico que implica la adición de fracciones. rarr agrega los números enteros rarr encuentra un denominador común y crea fracciones equivalentes Agrega los numeradores y simplifica si es necesario. 3 3/4 +1 1/2 +2/3 + 1/4 = 4 (9 + 6 + 8 + 3) / 12 = 4 26/12 = 4 +2 2/12 = 6 1/6 tazas de mezcla . Lee mas »

Hay 189 niños y 162 niñas. Hay 351 niños, hay 7 niños por cada 6 niñas. Si la proporción de niños y niñas es de 7 a 6, entonces 7 de cada 13 estudiantes son niños y 6 de cada 13 estudiantes son mujeres. Establezca una proporción para los niños, donde b = el número total de niños. 7/13 = b / 351 13b = 7 * 351 b = (7 * 351) / 13 b = 189 Hay 189 niños. El número total de estudiantes es de 351, por lo que el número de niñas es de 351 -b. Hay 351-189 = 162 chicas. Otra forma de resolver este problema, usando el álgebra, sería encontra Lee mas »

7 autobuses necesarios. Habrá 13 asientos vacíos Si bien esta es obviamente una pregunta de división, la respuesta correcta no siempre es obvia y se debe tener cuidado al redondear hacia arriba o hacia abajo. 351/52 = 6.75 autobuses El número de autobuses debe ser 6 o 7. 6 obviamente no será suficiente porque solo se transportarán 312 estudiantes (6 x 532) 7 autobuses pueden tomar 364 estudiantes, pero como solo 351 irán allí 13 asientos vacíos. (364-351). Sin embargo, si hubiera habido algún tipo de restricción, tal vez porque solo había una cierta cantidad de di Lee mas »

Intenté esto, aunque parece extraño ... Llamemos a los números: a, b y c tenemos: a + b + c = 54 a = 2b a = 3c, de modo que: b = a / 2 c = a / 3 sustituyámoslos en la primera ecuación: a + a / 2 + a / 3 = 54 reorganizar: 6a + 3a + 2a = 324 así: 11a = 324 a = 324/11 de manera que: b = 324/22 c = 324/33 de modo que 324/11 + 324/22 + 324/33 = 54 Lee mas »

Consulte la explicación a continuación "Porcentaje" o "%" significa "de 100" o "por 100". Por lo tanto, podemos escribir este problema como: 29/36 = x / 100 Donde x es el porcentaje de carpinteros que se presentaron: Podemos resuelva esto para x: color (rojo) (100) xx 29/36 = color (rojo) (100) xx x / 100 2900/36 = cancelar (color (rojo) (100)) xx x / color (rojo) ( cancelar (color (negro) (100))) 2900/36 = x 80.6 = x o x = 80.6 O el 80.6% de los carpinteros se presentó al trabajo (redondeado a la décima de porcentaje más cercana) Lee mas »

P ("RRG") = 72/1331 El hecho de que la bola se reemplace cada vez, significa que las probabilidades permanecen iguales cada vez que se elige una bola. P (rojo, rojo, verde) = P (rojo) x P (rojo) x P (verde) = 3/11 xx 3/11 xx 8/11 = 72/1331 Lee mas »

30 pollos y 10 vacas Para ayudar a Lack a determinar cuántas vacas y pollos hay en su granja, podemos usar un sistema de ecuaciones usando variables para pollos y vacas. Hacer vacas = x Pollos = y Entonces x + y = 40 los animales en la granja. Para las patas podemos hacer patas de vacas = 4x Patas de pollo = 2x Entonces 4x + 2y = 100 las patas de la granja. x + y = 40 podemos reorganizar a x = 40-y Podemos insertar el valor de x en la segunda ecuación 4x + 2y = 100 se convierte en 4 (40-y) + 2y = 100 Distribuye el 4 al paréntesis 160-4y + 2y = 100 Combinar términos semejantes 160-2y = 100 Usar inverso a Lee mas »

=> 12 Esto se puede representar mediante una función por partes dependiendo del número de asiento n en ZZ, donde 1 <= n <= 40. El asiento directamente frente al número de asiento n, llámelo a (n), se dará como: a (n) = {(n + 20 "," n <= 20), (n-20 "," n> 20 "):} Entonces para n = 32, obtenemos: a (32) = 32-20 = 12 Lee mas »

3,838,380 Esta es una pregunta de combinaciones: no nos importa en qué orden se seleccionan los números. La fórmula general para una combinación es: C_ (n, k) = (n!) / ((K)! (Nk)!) Con n = "población", k = "picks" C_ (40, k) = ( 40!) / ((6)! (40-6)!) = (40!) / ((6!) (34!)) => (Cancelcolor (azul) 40 ^ 2xx39xx38xx37xxcancelcolor (marrón) 36xx35xxcancelcolor (rojo) ( 34!)) / (Cancelcolor (marrón) 6xxcancelcolor (azul) (5xx4) xxcancelcolor (marrón) (3xx2) xxcancelcolor (rojo) (34!)) => 2xx39xx38xx37xxxx35 = 3,838,380 Lee mas »

20 cerdos y 22 pollos Sean xey el número de cerdos y pollos respectivamente. Sabemos que los cerdos tienen cuatro patas y los pollos tienen dos patas. Por lo tanto, se nos dice que: Número de animales = 42 -> x + y = 42 (A) Número de patas = 124 -> 4x + 2y = 124 (B) De (A) y = 42-x Sustituto de y In (B): 4x + 2 (42-x) = 124 4x-2x = 124-84 2x = 40 x = 20 Sustituto de x en (A): 20 + y = 42 y = 22 Por lo tanto, hay 20 cerdos y 22 Pollos en el establo. Lee mas »

9: 5, o 9 niños por 5 niñas. Nuestra proporción dada es 45:25, 45 niños por 25 niñas. Para simplificar, necesitamos el máximo factor común (MFC) de 45 y 25. Esto es 5, ya que tanto 45 como 25 se pueden dividir por 5 (pero no hay un número mayor que este por el que ambos pueden dividirse) Divide ambos lados por 5: 45/5: 25/5 = 9: 5 La proporción más simple es de 9 niños por 5 mujeres. Lee mas »

22 A primera vista, parece que el número máximo de miembros que tocan tanto el piano (36 músicos) como el violín (22 músicos) es 22. Revisemos esto para asegurarnos de que funcione: Podemos hacer que 22 personas toquen los dos violín y el piano. Esto deja 45-22 = 23. Podemos tomar a las 14 personas que tocan el piano como un instrumento y asignarles otro instrumento. Esto deja 23-14 = 9. Estas últimas 9 personas que no tocan el violín ni el piano pueden tocar dos instrumentos diferentes que no sean el piano y el violín. Lee mas »

Se necesitan 10 autobuses. 9 autobuses solo podrán llevar 468 personas. Hay 461 + 20 = 481 personas en total que necesitan transporte. Cada autobús puede tomar como máximo 52 personas. El número de buses necesarios = 482 div 52 482 div 52 = 9.25 buses. Es posible que tenga la tentación de redondear a 9 autobuses (debido al 2 que sigue al decimal) Sin embargo, si hay 9 autobuses, se pueden tomar 9 xx 52 = 468 personas. Todavía habrá 13 personas para ser transportadas. Este es un ejemplo de dónde necesita redondear hacia arriba al siguiente número entero. Se necesitan 10 autobuses Lee mas »

Porcentaje de hombres en la audiencia = color (azul) (55.45% Número de hombres = 463 Número de mujeres = 372 Audiencia total = 835 Por lo tanto, porcentaje de hombres en la audiencia = (número de hombres) / (audiencia total) xx color (azul ) (100 = (463/835) xx color (azul) (100 = 0.5545 xx color (azul) (100 = color (azul) (55.45% Lee mas »

Hay 21 chicas y 27 chicos Llamemos x chicas. Chicos es x + 6. Ambos son iguales a 48: x + x + 6 = 48 Simplifica y resuelve para x: 2x + 6 = 48 2x = 42 x = 21 Pero 21 es la cantidad de chicas. Para los niños, necesitamos agregar 6: 21 + 6 = 27 Así que hay 21 niñas y 27 niños Lee mas »

La proporción de niñas respecto al número total de miembros del coro es 3: 5 La proporción de niñas respecto a coro es color (azul) 2: color (rojo) 3 Puede encontrar la cantidad de niños y niñas dividiendo el número total de colores (marrón) 50 por la suma del color (azul) 2 y el color (rojo) 3, y luego multiplique el cociente por el color (azul) 2 para encontrar el número de niños, y el color (rojo) 3 para encontrar el número de niñas. Necesitamos encontrar el número de niñas para encontrar la proporción de niñas con respecto al núme Lee mas »

Se pueden hacer 7 bufandas de 5 (1) / 4 "yardas de seda". Convierta ambas fracciones en decimales por facilidad: 5 (1) /4=5.25 3/4 = 0.75 Divide la cantidad de seda que tiene por la cantidad que necesita por bufanda: ("cuánta seda tiene") / ("cantidad de seda necesitado por bufanda ") -> (5.25) / (0.75) = 7 (PS - También puedes resolver esto usando fracciones y usando el método KFC (Mantener el cambio de cambio) para dividir fracciones. Pero personalmente me gustan más los decimales. Lee mas »

Si se escribieran 5 números diferentes en 5 tarjetas, el número total de pares diferentes sería "" ^ 5C_2 = 10 y tendríamos 10 totales diferentes. Pero solo tenemos tres totales diferentes. Si solo tenemos tres números diferentes, podemos obtener tres tres pares diferentes que proporcionan tres totales diferentes. Por lo tanto, deben ser tres números diferentes en las 5 tarjetas y las posibilidades son (1) o cada uno de los dos números de cada tres se repite una vez o (2) uno de estos tres se repite tres veces. Nuevamente los totales obtenidos son 57,70 y 83. Entre estos solo 70 Lee mas »

Necesitamos 48/11 más chicos. Alternativamente, 12 chicas necesitan salir de la habitación. 57 = b + gb / g = 4/15 => g = (15b) / 4 57 = b + (15b) / 4 228 = 4b + 15b 228/19 = b = 12 => g = 57 - 12 = 45 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ frac {x} {45} = 4/11 11x = 180 x = 180/11 = 16.36 niños 12 / y = 4/11 132 = 4y y = 33 niñas Lee mas »

80 "millas" = 128 km Escriba una proporción directa para comparar millas con el Km. 5/8 = 80 / x "" (larr "millas") / (larr "km") Podrías decidir qué 5 se multiplicó por para dar 80 y hacer lo mismo con el 8. 5 / 8xx 16/16 = 80 / 128 "" (larr "millas") / (larr "km") O Cruce multiplicado para obtener: 5x = 8xx80 x = (8xx80) / 5 x = 128 km O Encuentre un factor de conversión: 5 "millas" = 8 km 1 "milla" = 8/5 km 80 "millas" = 80 xx8 / 5 = 128 km Lee mas »

Este es un divertido problema de ecuaciones simultáneas. La solución es que Dan tiene 21 años. Usemos la primera letra del nombre de cada persona como pronumeral para representar su edad, de modo que Dan tenga D años. Usando este método podemos convertir las palabras en ecuaciones: Ricky tiene 5 veces la edad de Mickey, que tiene la mitad de la edad de Laura. R = 5M (Ecuación 1) M = L / 2 (Ecuación 2) Eddie tiene 30 años menos que el doble de las edades combinadas de Laura y Mickey. E = 2 (L + M) -30 (Ecuación 3) Dan es 79 años más joven que Ricky. D = R-79 (Ecuaci Lee mas »

375 chicas. 225 chicos. Sume las dos proporciones: 3 + 5 = 8 Divida 600 por 8: 600/8 = 75 Dado que la proporción es de niños a niñas. boys: girls = 3: 5 "boys" = 3 * 75 = 225 "girls" = 5 * 75 = 375 Podemos verificar esto: 225: 375 Simplifique dividiendo por 75: 3: 5 Lee mas »

96 Podríamos usar el color (azul) "método unitario". Eso es calcular el número de rebanadas en 1 pastel de queso y multiplicarlo por 8. "5 pasteles de queso" a60 "rebanadas" rArr "1 pastel de queso" a60 ÷ 5 = 60/5 = 12 "rebanadas" "número de rebanadas en 8" = 8xx12 = 96 "O podríamos usar el método de relación" color (azul) "color (rojo) (5) / color (azul) (60) = color (azul) (8) / color (rojo) (x) y color (azul) "multiplicación cruzada" rArrcolor (rojo) (5x) = (color (azul) (8) xxcolor (azul) (6 Lee mas »

42 minutos Scott puede hacer 630 platos en 105 minutos. Por lo tanto, lavaría 630/105 platos en 1 minuto. Joe puede hacer 630 platos en 70 minutos. Por lo tanto, lavaría 630/70 platos en 1 minuto. Eso significa que si lavan los platos juntos, cada minuto significaría que podrían lavar 630/105 + 630/70 = 15 platos en 1 minuto. Como hay 630 platos para lavar, tomarían juntos 630/15 = 42 minutos Lee mas »

63 Si no hay empates, cada vez que se juega un juego, uno de los equipos pierde y queda eliminado. Entonces, cuando finalmente queda un equipo (el equipo campeón), se han jugado 63 partidos. Alternativamente, también puedes hacerlo de esta manera: en la primera ronda, 64 equipos juegan 32 juegos. En la segunda ronda, 32 equipos juegan 16 partidos. En la tercera ronda, 16 equipos juegan 8 partidos. En los cuartos de final, 8 equipos juegan 4 partidos. En las semifinales, 4 equipos juegan 2 partidos. Y en la ronda final, los 2 equipos restantes juegan 1 juego. Por lo tanto, hay 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1 = 63 juegos j Lee mas »

Se compraron 26 camisetas de Einstein. > Aquí, el número de camisetas de Einstein compradas = = 40% de 65 = 40/100 ** 65 = 2/5 ** 65 = 2 / cancelar (5) ** cancelar (65) ^ 13 = 2 ** 13 = 26 Lee mas »

24 filas. Las matemáticas involucradas no son difíciles. Resuma la información que le han dado. Hay 6 autobuses. Cada autobús transporta a 32 alumnos. (Para que podamos calcular el número total de estudiantes). 6xx32 = 192 "estudiantes" Los estudiantes se sentarán en filas en el asiento 8. El número de filas requeridas = 192/8 = 24 "filas" O: observe que el 32 los estudiantes en un autobús necesitarán: 32/8 = 4 "filas para cada autobús" Hay 6 autobuses. 6 xx 4 = 24 "filas necesarias" Lee mas »

El número de hombres mayores es de 354 y el número de mujeres senior es de 431. Si representamos el número de hombres como x, entonces el número de mujeres será (x + 77). Por lo tanto: x + (x + 77) = 785 Abra los corchetes y simplifique. x + x + 77 = 785 2x + 77 = 785 Resta 77 de ambos lados. 2x = 708 Divide ambos lados por 2. x = 354:. (X + 77) = 431 Lee mas »

18 Hay 1 gato por cada 6 perros. Así que eso es 7 animales en 1 "set". Tenemos 21/7 "sets", lo que significa 3 sets. 6 perros por "set" y 3 "sets" significa que hay 6xx3 o 18 perros. Lee mas »

Vea un proceso de solución a continuación: El promedio se calcula utilizando la fórmula: A = s / i Donde: A es el promedio: 2 l 250 ml o 2.25 l. s es la suma de los valores de los elementos. Lo que se nos pide que encontremos en este problema. i es el número de elementos que están siendo promedio - 6 para este problema. Sustituir y resolver s da: 2.25 l = s / 6 color (rojo) (6) xx 2.25 l = color (rojo) (6) xx s / 6 13.5 l = cancelar (color (rojo) (6)) xx s / color (rojo) (cancelar (color (negro) (6))) 13.5 l = ss = 13.5l La cantidad total de agua en los 6 contenedores fue 13.5 litros o 13 litros 50 Lee mas »

Vea un proceso de solución a continuación: Primero, averigüemos cuántas camisas haría un trabajo: (1200 "shirst") / 8 = 150 "camisas" Para que cada trabajador haga 150 camisas: Si: 1 "camisa" = 12.5 "minutos "podemos multiplicar cada lado de la ecuación por color (rojo) (150) dando: color (rojo) (150) xx 1" camisa "= color (rojo) (150) xx 12.5" minutos "150" camisa "= 1875 "minutos" 1875 "minutos" => (1860 + 15) "minutos" => 1860 "minutos" + 15 "minutos" => ((1 " Lee mas »

Color (magenta) (9: 7 No. de niños = 90 No. de niñas = 70 Proporción de niños y niñas = 90: 70 = (9cancel0) / (7cancel0) = 9/7 por lo tanto La proporción de niños y niñas en su La forma más simple es el color (magenta) (9: 7 ~ ¡Espero que esto ayude! :) Lee mas »

3: 5 Primero debes averiguar cuántos estudiantes de primer año hay en la escuela secundaria. Dado que la proporción de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es de 3:10, los estudiantes de primer año representan el 30% de los 950 estudiantes, lo que significa que hay 950 (.3) = 285 estudiantes de primer año. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2, lo que significa que los estudiantes de segundo año representan la mitad de todos los estudiantes. Entonces 950 (.5) = 475 estudiantes de segundo año. Dado que Lee mas »

Hay 1146 árboles por acre de tierra. Divide el número de árboles por el número de acres. (98515 "árboles") / (86 "acres") 98515/86 = 1145.523256 = 1146 redondeado al número entero más cercano. = "1146 árboles" / "acre", por lo tanto, hay 1146 árboles por acre de tierra. Lee mas »