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Ver Explicación.
Explicación:
- Los estudiantes siempre están confundidos en velocidad y velocidad.
- La mayoría de los estudiantes asumen la velocidad como cantidad escalar, no como cantidad vectorial.
- Si alguien dice que un objeto tiene velocidad.
# -5 m / s # tiene significado pero Si alguien dice que un objeto tiene velocidad.# -5 m / s # No posee significación. Los estudiantes no pueden entender eso. - Los estudiantes no pueden diferenciar entre velocidad y velocidad.
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Al aplicar las ecuaciones,
# v = u + en # # v ^ 2 = u ^ 2 + 2as # En general, los estudiantes no comprueban si la velocidad es cero en algún momento o no.
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Los estudiantes desconocen que la velocidad es módulo de velocidad.
Velocidad = IVelocityI
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El estudiante puede equivocarse con lo básico del movimiento 2-D.
¿Cuáles son algunos errores comunes que los estudiantes cometen con los capacitores en paralelo?
Mezclar con resistencias. El error más común es usar la misma fórmula utilizada para calcular resistencias en paralelo.
¿Cuáles son algunos errores comunes que los estudiantes cometen con los elementos?
Solo para retirar esta pregunta, ¿cómo propones que la respondamos? No sabemos en qué nivel estudia y realmente no sabemos lo que quiere. Sabemos que los elementos se diferencian por Z_ "el número atómico", que representa el número de partículas nucleares cargadas positivamente. Alrededor del núcleo, las partículas de carga opuesta, los electrones, están concebidos para moverse. En el ÁTOMO NEUTRAL, el número de electrones y protones es el MISMO.
¿Cuáles son algunos errores comunes que cometen los estudiantes con los equilibrios de solubilidad?
Muchos estudiantes no se dan cuenta de que el precipitado es irrelevante. Para una sal insoluble, MX, por lo general un producto de solubilidad, K_ (sp), a una temperatura particular, podemos escribir la expresión de equilibrio normal: MX (s) a la izquierda de las manijas M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) En cuanto a cualquier equilibrio, podemos escribir la expresión de equilibrio, [[M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)]] / [MX (s)] = K_ (sp). Ahora normalmente, tenemos algo de control sobre [X ^ -] o [M ^ +], pero la concentración del material sólido [MX (s)] no tiene sentido y es irrelevante; se trata arbitrariamente