
Responder:
Explicación:
Tenga en cuenta que podemos escribir
Un método es encontrar un múltiplo entero de
# (100-1) 0.bar (94) = 94.bar (94) - 0.bar (94) = 94 #
Asi que:
# 0.bar (94) = 94 / (100-1) = 94/99 #
Tenga en cuenta que
Alternativamente, puedes comenzar reconociendo que:
# 1 = 0.999999 …. = 0.bar (99) #
Entonces:
# 0.949494 … = (0.bar (94)) / (0.bar (99)) = 94/99 #
¿Qué es .194 repitiendo con el 94 repitiendo?

0.1bar (94) = 193/990 Usando un vinículo (sobre la barra) para indicar la secuencia de decimales que se repite, podemos escribir: 0.194949494 ... = 0.1bar (94) Podemos convertir esto en una fracción al multiplicar por 10 (100-1) luego dividiendo por el mismo: 10 (100-1) 0.1bar (94) = 194.bar (94) - 1.bar (94) = 193 Por lo tanto: 0.1bar (94) = 193 / (10 (100-1)) = 193/990 Esto es en la forma más simple, ya que el factor común más grande de 193 y 990 es 1. Observe que multiplicar por 10 (100-1) tiene el efecto de: Primero, cambiar el lugar número uno a la izquierda por lo que el patrón de r
De 200 niños, 100 tenían un T-Rex, 70 tenían iPads y 140 tenían un teléfono celular. 40 de ellos tenían ambos, un T-Rex y un iPad, 30 tenían ambos, un iPad y un teléfono celular y 60 tenían ambos, un T-Rex y un teléfono celular y 10 tenían los tres. ¿Cuántos niños no tenían ninguno de los tres?

10 no tienen ninguno de los tres. 10 estudiantes tienen los tres. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ De los 40 estudiantes que tienen un T-Rex y un iPad, 10 los estudiantes también tienen un teléfono celular (tienen los tres). Entonces, 30 estudiantes tienen un T-Rex y un iPad, pero no los tres.De los 30 estudiantes que tenían un iPad y un teléfono celular, 10 estudiantes tienen los tres. Entonces 20 estudiantes tienen un iPad y un teléfono celular pero no los tres. De los 60 estudiantes que tenían un T-Rex y un teléfono celular, 10 estudiantes tienen los tres. Entonces, 50 estudiantes t
¿A qué subconjunto de números reales pertenecen los siguientes números reales: 1/4, 2/9, 7.5, 10.2? números enteros números naturales números irracionales números racionales tahaankkksss! <3?

Todos los números identificados son racionales; pueden expresarse como una fracción que involucra (solo) 2 enteros, pero no pueden expresarse como enteros simples