Voy a empezar, espero que otros contribuyentes agreguen …
Una fórmula empírica es la relación numérica entera más baja de elementos en un compuesto
NaCl - es una relación 1: 1 de iones de sodio a iones de cloruro
CO - es una molécula que contiene un átomo de C y un átomo de O
HO - es la fórmula empírica para el peróxido de hidrógeno, tenga en cuenta que la fórmula del peróxido de hidrógeno es
- A veces, los alumnos piensan que las fórmulas empíricas y las moleculares son siempre iguales, pueden ser diferentes
- Las fórmulas empíricas se aplican tanto a los compuestos iónicos como a los moleculares.
- La proporción utilizada para determinar una fórmula empírica es una relación mol / mol (no una masa: masa)
Ejemplo de 3: el agua tiene una relación 2: 1 de hidrógeno a oxígeno, la relación de masa de hidrógeno a oxígeno es 1: 8). Si está determinando una fórmula empírica a partir de datos experimentales, debe convertir de gramos de elementos a moles. Aquí hay un enlace para un video que le mostrará cómo hacerlo.
¡Espero que esto ayude!
Noel P.
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes con los vectores 2-D?
Vea la explicación a continuación. Los errores comunes no son realmente muy comunes. Esto depende de un estudiante en particular. Sin embargo, aquí hay algunos errores probables que un estudiante puede cometer con los vectores 2-D 1.) Entienda mal la dirección de un vector. Ejemplo: vec {AB} representa el vector de longitud AB que se dirige desde el punto A al punto B, es decir, el punto A es la cola y el punto B es la cabeza de vec {AB} 2.) No entiende la dirección de un vector de posición Vector de posición de cualquier punto, digamos, A siempre tiene el punto de cola en el origen O y l
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes con los anticodones?
Los estudiantes a menudo tienen dificultades para armar el proceso de síntesis de proteínas. Intentan memorizar partes pero no entienden la interacción entre los componentes. Una forma de ayudar con esto es hacer que los estudiantes representen el proceso. He hecho que cada estudiante represente una parte de una molécula (como un nucleótido en el ARNm, un ARNt, etc.) y luego tienen que moverse y mostrarme los procesos de transcripción y traducción. Esto les ayuda a comprender cómo funciona todo junto y los obliga a idear formas creativas de demostrarlo. ¡Eventualmente tendrí
¿Cuáles son los errores más comunes que cometen los estudiantes con los perfiles de ADN?
Está utilizando el término perfilado incorrectamente. El perfil en sí puede ser mal utilizado. Por ejemplo, decir que todos los mexicanos son traficantes de drogas o que todos los blancos son perezosos. Pero en cuanto a usar un perfil de ADN para averiguar quién mató a alguien o quién es esa persona que fue encontrada muerta, no se debe usar mal. El uso de perfiles de ADN para ver si una especie de ave está relacionada con otra especie de ave tampoco es un mal uso de esa tecnología. Tal vez el uso del ADN para ver si un niño por nacer puede tener genes que pueden causar una enfe