Responder:
Los científicos se ocupan de la evidencia, no de la prueba.
Explicación:
¿Y la evidencia de que las bacterias y los virus evolucionan …..?
Vea este sitio y, por supuesto, las bacterias que comen nylon, aquí, lo que constituye una excelente evidencia de la evolución bacteriana. Para la evolución viral, ver aquí.Un especialista, que no soy, daría evidencia más completa. Y tal vez no deberías usar el término
Responder:
Los evolucionistas darwinianos no tienen pruebas de que las bacterias o los virus evolucionen a nuevas formas con mayor información.
Explicación:
Los evolucionistas (biológicos) tienen evidencia de cambio dentro de las bacterias y los virus. Esta evidencia de cambio se extrapola en la teoría neo-darwiniana de un antepasado común de todos los seres vivos. También se llama descenso con modificación.
A través de los plásmidos las bacterias intercambian fácilmente los genes que ya tienen. Esto les otorga una capacidad de cambio rápido. …..
Desentrañando el ADN Kamenetskii 1997, este cambio rápido es una evidencia de la evolución tal como se define como cambio. Sin embargo, como una reorganización de la información existente, no es evidencia de la evolución darwiniana.
Recientemente (mientras estudiaban la resistencia bacteriana a los anticuerpos), los científicos descubrieron que en cada cepa las bacterias habían eliminado de sus cromosomas un gen llamado katG, que codifica la producción de dos enzimas catalíticas y peroxidasa … Aparentemente, las células (bacterias) habían pagado Un precio para defenderse de la droga. Hicieron una compensación evolutiva, renunciando a parte de su propio equipo de adaptación por el bien de la supervivencia (The Beak of the Finch Weiner 1994
Estos son ejemplos de una buena evidencia de cambio evolutivo, pero no proporcionan evidencia de la creación de nueva información o de la evolución de Neo Darwinian (ver la excelente respuesta anterior sobre la diferencia entre evidencia y prueba)
Responder:
Repito la línea de una respuesta anterior: (http://socratic.org/questions/what-proof-do-evolutionists-have-that-bacteria-or-viruses-evolve#330035) que solo hay evidencias reunidas a favor De la evolución de los microbios.
Explicación:
La población bacteriana evoluciona en presencia de sustancias antibióticas y muchos fármacos resistentes superbacteria s ya han evolucionado. Lea los siguientes enlaces para saber cómo una bacteria resistente podría 'evolucionar' de la población bacteriana existente.
socratic.org/questions/how-do-bacteria-evolve-and-become-resistant-to-antibiotics-why-is-antibiotic-res?answerEditSuccess=1
socratic.org/questions/how-is-natural-selection-related-to-antibiotic-resistance?source=search
socratic.org/questions/how-can-antibiotic-resistance-evolve-in-bacteria?source=search
Ahora sobre la evolución del virus: hay pocas evidencias evidentes. El primer ejemplo que seleccionaría es el virus del SIDA: El VIH que evolucionó a partir del virus de inmunodeficiencia simia (SIV). Para obtener detalles, lea:
Otro ejemplo podría ser la evolución del virus de influenza de origen porcino H1N1.http: //www.nature.com/nature/journal/v459/n7250/full/nature08182.html
La suma de las edades de cinco estudiantes es la siguiente: Ada y Bob tienen 39 años, Bob y Chim tienen 40, Chim y Dan tienen 38, Dan y Eze tienen 44. La suma total de las cinco edades es 105. Preguntas ¿Qué es? ¿La edad del estudiante más joven? ¿Quién es el alumno más viejo?
La edad del estudiante más joven, Dan tiene 16 años y Eze es el estudiante más viejo de 28 años. Suma de las edades de Ada, Bob, Chim, Dan y Eze: 105 años La suma de las edades de Ada y Bob es de 39 años. La suma de las edades de Bob & Chim es de 40 años. La suma de las edades de Chim & Dan es de 38 años. Suma de edades de Dan y Eze es de 44 años. Por lo tanto, Suma de edades de Ada, Bob (2), Chim (2), Dan (2) y Eze es 39 + 40 + 38 + 44 = 161 años Por lo tanto, Suma de edades de Bob, Chim, Dan es 161-105 = 56 años Por lo tanto, la edad de Dan es 56-40 = 16 a
Tres quintos de los estudiantes en la clase de Dylan de 35 tienen mascotas, y 1/7 de los que tienen mascotas tienen peces. ¿Cuántos estudiantes en la clase de Dylan tienen peces mascota?
Ver explicacion Primero podemos calcular el número de alumnos que tienen mascotas. Este número es: p = 3 / 5xx35 = 3xx7 = 21 Ahora, para calcular el número de estudiantes que tienen peces, tenemos que multiplicar el valor calculado por 1/7: f = 21xx1 / 7 = 21/7 = 3 Respuesta: En Dylan En la clase hay 3 estudiantes que tienen peces como mascotas.
Julie ha tomado 5 pruebas en ciencias este semestre.En las tres primeras pruebas, su puntaje promedio fue de 70%. En las dos últimas pruebas, su puntaje promedio fue del 90%. ¿Cuál es la media de los cinco puntajes?
78% Al calcular la media, intervienen tres valores, el TOTAL de los números el NÚMERO de números la media = ("total") / ("número de números") Al comparar diferentes medios: se pueden agregar los TOTALES, los NÚMEROS se puede agregar, los medios NO SE PUEDEN agregar El puntaje MEAN de 3 pruebas fue 70 El TOTAL fue 3xx70 = 210 El puntaje MEAN de 2 pruebas fue 90. El TOTAL fue 2 xx 90 = 180 El TOTAL de todas las pruebas fue 210 + 180 = 390 El NÚMERO de pruebas fue 3 + 2 = 5 Media = 390/5 = 78%