Responder:
Siguió políticas pacíficas.
Explicación:
Penn era un cuáquero y, con base en sus creencias religiosas, defendía la paz y, por lo tanto, promovía las relaciones pacíficas con los nativos de Pensilvania.
Aunque la autoridad de Penn sobre la colonia estaba oficialmente sujeta solo a la del rey, a través de su Marco de Gobierno implementó un sistema democrático con plena libertad de religión, juicios justos, representantes electos del pueblo en el poder y una separación de poderes, nuevamente Ideas que más tarde formarían la base de la constitución estadounidense.
La libertad de religión en Pennsylvania (completa libertad de religión para todos los que creían en Dios) trajo a la colonia no solo ingleses, galeses, alemanes y holandeses, sino también hugonotes (protestantes franceses), menonitas, amish y luteranos del alemán católico. estados
De 1682 a 1684, Penn se encontraba en la provincia de Pensilvania. Una vez que se completaron los planes de construcción de Filadelfia ("Amor Fraternal"), y las ideas políticas de Penn se pusieron en una forma viable, Penn exploró el interior. Se hizo amigo de los indios locales (principalmente de la tribu Leni Lenape (también conocida como Delaware)), y se aseguró de que recibieran un pago justo por sus tierras. Penn incluso aprendió varios dialectos indios diferentes para comunicarse en negociaciones sin intérpretes.
Penn introdujo leyes que decían que si un europeo cometía un mal indio, habría un juicio justo, con un número igual de personas de ambos grupos decidiendo el asunto. Sus medidas en este asunto tuvieron éxito: aunque los colonos posteriores no trataron a los indios tan justamente como lo habían hecho Penn y su primer grupo de colonos, los colonos e indios permanecieron en paz en Pennsylvania mucho más tiempo que en las otras colonias inglesas.
Fuente: http: //www.ushistory.org/penn/bio.htm
El número de maestros de matemáticas en una escuela es 5 más que 4 veces el número de maestros de inglés. La escuela tiene 100 profesores de matemáticas e inglés en total. ¿Cuántos profesores de matemáticas e inglés trabajan en la escuela?
Hay 19 maestros de inglés y 81 maestros de matemáticas. Podemos resolver este problema usando solo una variable porque conocemos la relación entre el número de maestros de matemáticas y de inglés, hay menos maestros de inglés, entonces ese número es x El número de maestros de matemáticas es 5 más que (esto significa agregar 5) 4 veces (esto significa multiplicar por 4) los maestros de inglés (x.) El número de maestros de matemáticas se puede escribir como; 4x +5 Hay 100 profesores de matemáticas e inglés en total. Suma los números de maest
Este año, el 75% de los graduados de Harriet Tubman High School habían tomado al menos 8 cursos de matemáticas. Del resto de los miembros de la clase, el 60% había tomado 6 o 7 cursos de matemáticas. ¿Qué porcentaje de la clase que se graduó había tomado menos de 6 cursos de matemáticas?
Vea un proceso de solución a continuación: Digamos que la clase que se gradúa de la escuela secundaria son los estudiantes. "Porcentaje" o "%" significa "de 100" o "por 100", por lo tanto, el 75% se puede escribir como 75/100 = (25 xx 3) / (25 xx 4) = 3/4. Entonces, el número de estudiantes que tomaron al menos 8 clases de matemáticas es: 3/4 xx s = 3 / 4s = 0.75s Por lo tanto, los estudiantes que tomaron menos de 8 clases de matemáticas son: s - 0.75s = 1s - 0.75s = ( 1 - 0.75) s = 0.25s 60% de estos tomaron 6 o 7 clases de matemáticas o: 60/100 xx
¿Qué tema era común a las políticas diplomáticas de los presidentes Roosevelt, Taft y Wilson?
Proteccionismo El Congreso de los Estados Unidos y los presidentes ayudaron a que se aprobaran leyes que imponían aranceles elevados a los productos importados. Esto se hizo a instancias de los industriales de principios del siglo XX que temían que las importaciones más baratas recortaran sus ganancias.