Responder:
.4444 yd / día
Explicación:
Para esto necesitas convertir los pies en yardas. Usando un análisis dimensional y conociendo las unidades de conversión podemos calcular.
Lo siguiente es convertir de horas a días. Saber que hay 24 horas en un día hará que esta conversión sea algo inofensiva.
Luego configuramos el problema de matemáticas:
(Note que nuestras unidades son correctas).
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Explicación:
A continuación se muestra la curva de decaimiento para bismuto-210. ¿Cuál es la vida media del radioisótopo? ¿Qué porcentaje del isótopo permanece después de 20 días? ¿Cuántos periodos de vida media han pasado después de 25 días? ¿Cuántos días pasaría mientras que 32 gramos decayeron a 8 gramos?
Vea a continuación En primer lugar, para encontrar la vida media de una curva de desintegración, debe dibujar una línea horizontal desde la mitad de la actividad inicial (o la masa del radioisótopo) y luego dibujar una línea vertical hacia abajo desde este punto hasta el eje temporal. En este caso, el tiempo para que la masa del radioisótopo se reduzca a la mitad es de 5 días, por lo que esta es la vida media. Después de 20 días, observe que solo quedan 6.25 gramos. Esto es, simplemente, 6.25% de la masa original. Resolvimos en la parte i) que la vida media es de 5 días, po
Si se colocara una barra de apio en un vaso de agua y otra en un vaso de solución salina, ¿qué líquido haría que el apio fuera flexible? ¿Qué líquido haría crujiente el apio? ¿Cómo se relaciona la ósmosis con estos resultados?
En la ósmosis, que es un proceso pasivo, el agua siempre sigue a la sal. En el caso del apio en agua salada, el agua saldría de las células y el tallo se marchitaría. En el caso del vaso de precipitados con agua corriente, el agua se moverá hacia las células en el tallo. Lo verías mejor si el tallo ya estuviera marchito. Aquí hay un video que discute lo que sucede con las células de cebolla cuando se colocan en el agua del grifo y agua salada.
De 200 niños, 100 tenían un T-Rex, 70 tenían iPads y 140 tenían un teléfono celular. 40 de ellos tenían ambos, un T-Rex y un iPad, 30 tenían ambos, un iPad y un teléfono celular y 60 tenían ambos, un T-Rex y un teléfono celular y 10 tenían los tres. ¿Cuántos niños no tenían ninguno de los tres?
10 no tienen ninguno de los tres. 10 estudiantes tienen los tres. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ De los 40 estudiantes que tienen un T-Rex y un iPad, 10 los estudiantes también tienen un teléfono celular (tienen los tres). Entonces, 30 estudiantes tienen un T-Rex y un iPad, pero no los tres.De los 30 estudiantes que tenían un iPad y un teléfono celular, 10 estudiantes tienen los tres. Entonces 20 estudiantes tienen un iPad y un teléfono celular pero no los tres. De los 60 estudiantes que tenían un T-Rex y un teléfono celular, 10 estudiantes tienen los tres. Entonces, 50 estudiantes t