Desde el punto de vista del virus, el propósito de replica viral Es permitir la producción y supervivencia de este tipo.
Al generar abundantes copias de su ADN o ARN y empaquetar estas copias en virus, el virus puede continuar infectando nuevos hosts.
La replicación entre virus es muy variada y depende del tipo de genes involucrados en ellos. La mayoría de los virus de ADN se ensamblan en el núcleo, mientras que la mayoría de los virus de ARN se desarrollan únicamente en el citoplasma.
Para ingresar a las células, las proteínas en la superficie del virus interactúan con las proteínas de la célula. Adjunto, o adsorción, se produce entre la partícula viral y la membrana de la célula huésped.
Se forma un agujero en la membrana celular, luego la partícula del virus o su contenido genético se liberan en la célula huésped, donde comienza la reproducción viral.
A continuación, un virus debe secuestrar los mecanismos de replicación de la célula huésped. Después de que se establece el control y se establece el entorno para que el virus comience a hacer copias de sí mismo, replicación se produce rápidamente
Después de que un virus haya hecho muchas copias de sí mismo, generalmente ha agotado todos los recursos de la célula. La célula huésped ya no es útil para el virus, la célula a menudo muere por explosión y los virus recién producidos deben encontrar nuevos hosts.
El proceso por el cual se liberan nuevos virus para encontrar nuevos hosts, se llama derramamiento. Esta es la etapa final en el ciclo de vida viral.
Aquí hay una animación de la replicación viral del VIH. Como se trata de un virus de ARN, los pasos son más complejos. Haga clic en Narración (http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/lifecyclehiv2.html)
Hay 950 estudiantes en Hanover High School. La proporción del número de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es 3:10. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2. ¿Cuál es la proporción entre el número de estudiantes de primer año y los de segundo año?
3: 5 Primero debes averiguar cuántos estudiantes de primer año hay en la escuela secundaria. Dado que la proporción de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es de 3:10, los estudiantes de primer año representan el 30% de los 950 estudiantes, lo que significa que hay 950 (.3) = 285 estudiantes de primer año. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2, lo que significa que los estudiantes de segundo año representan la mitad de todos los estudiantes. Entonces 950 (.5) = 475 estudiantes de segundo año. Dado que
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes con los vectores 2-D?
Vea la explicación a continuación. Los errores comunes no son realmente muy comunes. Esto depende de un estudiante en particular. Sin embargo, aquí hay algunos errores probables que un estudiante puede cometer con los vectores 2-D 1.) Entienda mal la dirección de un vector. Ejemplo: vec {AB} representa el vector de longitud AB que se dirige desde el punto A al punto B, es decir, el punto A es la cola y el punto B es la cabeza de vec {AB} 2.) No entiende la dirección de un vector de posición Vector de posición de cualquier punto, digamos, A siempre tiene el punto de cola en el origen O y l
¿Cuáles son los errores más comunes que cometen los estudiantes con los perfiles de ADN?
Está utilizando el término perfilado incorrectamente. El perfil en sí puede ser mal utilizado. Por ejemplo, decir que todos los mexicanos son traficantes de drogas o que todos los blancos son perezosos. Pero en cuanto a usar un perfil de ADN para averiguar quién mató a alguien o quién es esa persona que fue encontrada muerta, no se debe usar mal. El uso de perfiles de ADN para ver si una especie de ave está relacionada con otra especie de ave tampoco es un mal uso de esa tecnología. Tal vez el uso del ADN para ver si un niño por nacer puede tener genes que pueden causar una enfe