Ya que somos mamíferos, tendemos a centrarnos en los mamíferos o al menos en los vertebrados. Debido a su complejidad, naturalmente estamos más interesados en ellos.
A menudo olvidamos que las esponjas, cnidarios, gusanos y Echinodermata son animales.
A menudo olvidamos que no todos los animales tienen simetría bilateral, cabezas (como resultado de la cefalización), sangre, corazones, bocas o anos.
En lugar de estudiar a los animales como organismos en categorías separadas, intente verlos de manera filogenética.
Por ejemplo, el desarrollo de una región anterior o de la cabeza ocurrió durante la evolución de los gusanos cuando ciertos órganos sensoriales se concentraron en un área de cefalización.
Ver cada grupo principal de animales como un punto de ramificación en el árbol de la vida permitió a los animales adoptar nuevas adaptaciones que les dieron una ventaja en la supervivencia y la reproducción de su especie.
Hay 6 autobuses que transportan a los estudiantes a un juego de béisbol, con 32 estudiantes en cada autobús. Cada fila en el estadio de béisbol tiene capacidad para 8 estudiantes. Si los estudiantes llenan todas las filas, ¿cuántas filas de asientos necesitarán los estudiantes en total?
24 filas. Las matemáticas involucradas no son difíciles. Resuma la información que le han dado. Hay 6 autobuses. Cada autobús transporta a 32 alumnos. (Para que podamos calcular el número total de estudiantes). 6xx32 = 192 "estudiantes" Los estudiantes se sentarán en filas en el asiento 8. El número de filas requeridas = 192/8 = 24 "filas" O: observe que el 32 los estudiantes en un autobús necesitarán: 32/8 = 4 "filas para cada autobús" Hay 6 autobuses. 6 xx 4 = 24 "filas necesarias"
Hay 950 estudiantes en Hanover High School. La proporción del número de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es 3:10. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2. ¿Cuál es la proporción entre el número de estudiantes de primer año y los de segundo año?
3: 5 Primero debes averiguar cuántos estudiantes de primer año hay en la escuela secundaria. Dado que la proporción de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es de 3:10, los estudiantes de primer año representan el 30% de los 950 estudiantes, lo que significa que hay 950 (.3) = 285 estudiantes de primer año. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2, lo que significa que los estudiantes de segundo año representan la mitad de todos los estudiantes. Entonces 950 (.5) = 475 estudiantes de segundo año. Dado que
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes con los vectores 2-D?
Vea la explicación a continuación. Los errores comunes no son realmente muy comunes. Esto depende de un estudiante en particular. Sin embargo, aquí hay algunos errores probables que un estudiante puede cometer con los vectores 2-D 1.) Entienda mal la dirección de un vector. Ejemplo: vec {AB} representa el vector de longitud AB que se dirige desde el punto A al punto B, es decir, el punto A es la cola y el punto B es la cabeza de vec {AB} 2.) No entiende la dirección de un vector de posición Vector de posición de cualquier punto, digamos, A siempre tiene el punto de cola en el origen O y l