Responder:
Aquí hay un par de ellos.
Explicación:
Errores en la memorización
El denominador
Ignorando las señales
Si
Hay 950 estudiantes en Hanover High School. La proporción del número de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es 3:10. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2. ¿Cuál es la proporción entre el número de estudiantes de primer año y los de segundo año?
3: 5 Primero debes averiguar cuántos estudiantes de primer año hay en la escuela secundaria. Dado que la proporción de estudiantes de primer año para todos los estudiantes es de 3:10, los estudiantes de primer año representan el 30% de los 950 estudiantes, lo que significa que hay 950 (.3) = 285 estudiantes de primer año. La proporción del número de estudiantes de segundo año para todos los estudiantes es 1: 2, lo que significa que los estudiantes de segundo año representan la mitad de todos los estudiantes. Entonces 950 (.5) = 475 estudiantes de segundo año. Dado que
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes al usar el teorema fundamental del álgebra?
Algunos pensamientos ... El error número uno parece ser una expectativa errónea de que el teorema fundamental del álgebra (FTOA) realmente te ayudará a encontrar las raíces que te dicen que estás ahí. El FTOA le dice que cualquier polinomio no constante en una variable con coeficientes complejos (posiblemente reales) tiene un cero complejo (posiblemente real). Un corolario directo de eso, a menudo establecido con el FTOA, es que un polinomio en una variable con coeficientes complejos de grado n> 0 tiene exactamente n ceros complejos (posiblemente reales) que cuentan la multiplicidad. E
¿Cuáles son los errores comunes que cometen los estudiantes con la división sintética?
Errores comunes de división sintética: (Supongo que el divisor es un binomio, ya que es, con mucho, la situación más común). Omitir coeficientes de valor 0 Dada una expresión 12x ^ 5-19x ^ 3 + 100 Es importante tratar esto como 12x ^ 5color (rojo) (+ 0x ^ 4) -19x ^ 3color (rojo) (+ 0x ^ 2) color ( rojo) (+ 0x) +100 Así que la línea superior parece: color (blanco) ("XXX") 12 +0 -19 +0 +0 +100 Sin negar el término constante del divisor. Por ejemplo, si el divisor es (x + 3), entonces el multiplicador debe ser (-3) No dividiendo por o dividiendo en el momento equivocado p