Responder:
Cómo evaluar "torres de exponentes", tales como
Explicación:
Para evaluar estas "torres", comenzamos por la parte superior y avanzamos hacia abajo.
Asi que:
En una nota similar, pero no relacionada, también sé cómo calcular los últimos dígitos de
Así que si quieres encontrar el último dígito de
Responder:
Si
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #
dónde
Explicación:
Supongamos que queremos encontrar la raíz cuadrada de algún número
Además, nos gustaría que el resultado fuera algún tipo de fracción continua que se repita en cada paso.
Tratar:
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #
#color (blanco) (sqrt (n)) = a + b / (a + a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #
#color (blanco) (sqrt (n)) = a + b / (a + sqrt (n)) #
Sustraer
#sqrt (n) -a = b / (a + sqrt (n)) #
Multiplica ambos lados por
#b = (sqrt (n) -a) (sqrt (n) + a) = n-a ^ 2 #
Así que si
Por ejemplo, si tenemos
#b = n-a ^ 2 = 28-5 ^ 2 = 28-25 = 3 #
Asi que:
#sqrt (28) = 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + …))))) #
lo que nos da aproximaciones:
#sqrt (28) ~~ 5 + 3/10 = 5.3 #
#sqrt (28) ~~ 5 + 3 / (10 + 3/10) = 545/103 ~~ 5.29126 #
#sqrt (28) ~~ 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3/10)) = 5609/1060 ~~ 5.2915094 #
Una calculadora me dice
Así que esto no está convergiendo particularmente rápido.
Alternativamente, podríamos poner
#b = n-a ^ 2 = 28-127 ^ 2/24 ^ 2 = 28-16129 / 576 = (16128-16129) / 576 = -1 / 576 #
Asi que:
#sqrt (28) = 127 / 24- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127/12 -…))) #
dándonos aproximaciones:
#sqrt (28) ~~ 127/24 = 5.291bar (6) #
#sqrt (28) ~~ 127 / 24- (1/576) / (127/12) = 32257/6096 ~~ 5.29150262467 #
Eso está convergiendo mucho más rápido.
Responder:
Puedes encontrar aproximaciones a raíces cuadradas usando una secuencia definida recursivamente.
Explicación:
El método
Dado un entero positivo
-
Dejar
#p = piso (sqrt (n)) # ser el mayor entero positivo cuyo cuadrado no exceda#norte# . -
Dejar
#q = n-p ^ 2 # -
Define una secuencia de enteros por:
# {(a_1 = 1), (a_2 = 2p), (a_ (i + 2) = 2pa_ (i + 1) + qa_i "para" i> = 1):} #
Entonces la relación entre los términos sucesivos de la secuencia tenderá hacia
Ejemplo
Dejar
Entonces
Entonces
Así comienza nuestra secuencia:
#1, 4, 19, 88, 409, 1900, 8827, 41008,…#
En teoría, la relación entre términos consecutivos debería tender a
Veamos:
#4/1 = 4#
#19/4 = 4.75#
#88/19 ~~ 4.63#
#409/88 ~~ 4.6477#
#1900/409 ~~ 4.6455#
#8827/1900 ~~ 4.645789#
#41008/8827 ~~ 4.645746#
Tenga en cuenta que
Cómo funciona
Supongamos que tenemos una secuencia definida por valores dados de
#a_ (n + 2) = 2p a_ (n + 1) + q a_n #
para algunas constantes
Considera la ecuación:
# x ^ 2-2px-q = 0 #
Las raíces de esta ecuación son:
# x_1 = p + sqrt (p ^ 2 + q) #
# x_2 = p-sqrt (p ^ 2 + q) #
Entonces cualquier secuencia con término general
Siguiente resolver:
# {(Ax_1 + Bx_2 = a_1), (Ax_1 ^ 2 + Bx_2 ^ 2 = a_2):} #
para
Encontramos:
# a_1x_2-a_2 = Ax_1 (x_2-x_1) #
# a_1x_1-a_2 = Bx_2 (x_1-x_2) #
y por lo tanto:
# A = (a_1x_2-a_2) / (x_1 (x_2-x_1)) #
# B = (a_1x_1-a_2) / (x_2 (x_1-x_2)) #
Así que con estos valores de
#a_n = Ax_1 ^ n + Bx_2 ^ n #
Si
Responder:
División modular
Explicación:
La división modular es igual a la división, excepto que la respuesta es el resto en lugar del valor real. En lugar de
Por ejemplo, por lo general, si tuviera que resolver.
Responder:
Evaluando cuadrados con sumas.
Explicación:
Normalmente, debes conocer cuadrados como
Me di cuenta de que después de un tiempo, los cuadrados son solo sumas de números impares.
Lo que quiero decir es esto:
Asi que
Eso te dará:
Esto, de hecho, es
Dado que los números siempre se incrementan en
Entonces para
Así que solo puedo hacer
No es realmente práctico, pero es interesante saberlo.
Prima
Sabiendo que:
# n ^ 2 = sobrebrace (1 + 3 + 5 + … + (2n-1)) ^ "n términos" = ((1+ (2n-1)) / 2) ^ 2 #
Nos permite resolver algunos problemas sobre diferencias de cuadrados.
Por ejemplo, ¿cuáles son todas las soluciones en enteros positivos?
Esto se reduce a encontrar qué sumas de enteros impares consecutivos suman
# 40 = overbrace (19 + 21) ^ "promedio 20" #
#color (blanco) (40) = (1 + 3 + … + 21) - (1 + 3 + … + 17) #
#color (blanco) (40) = ((1 + 21) / 2) ^ 2 + ((1 + 17) / 2) ^ 2 #
#color (blanco) (40) = 11 ^ 2-9 ^ 2 #
# 40 = overbrace (7 + 9 + 11 + 13) ^ "promedio de 10" #
#color (blanco) (40) = (1 + 3 + … + 13) - (1 + 3 + 5) #
#color (blanco) (40) = ((1 + 13) / 2) ^ 2 - ((1 + 5) / 2) ^ 2 #
#color (blanco) (40) = 7 ^ 2-3 ^ 2 #
El número de maestros de matemáticas en una escuela es 5 más que 4 veces el número de maestros de inglés. La escuela tiene 100 profesores de matemáticas e inglés en total. ¿Cuántos profesores de matemáticas e inglés trabajan en la escuela?
Hay 19 maestros de inglés y 81 maestros de matemáticas. Podemos resolver este problema usando solo una variable porque conocemos la relación entre el número de maestros de matemáticas y de inglés, hay menos maestros de inglés, entonces ese número es x El número de maestros de matemáticas es 5 más que (esto significa agregar 5) 4 veces (esto significa multiplicar por 4) los maestros de inglés (x.) El número de maestros de matemáticas se puede escribir como; 4x +5 Hay 100 profesores de matemáticas e inglés en total. Suma los números de maest
Hay 600 alumnos en una escuela. La proporción de niños a niñas en esta escuela es de 3: 5. ¿Cuántas niñas y cuántos niños hay en esta escuela?
375 chicas. 225 chicos. Sume las dos proporciones: 3 + 5 = 8 Divida 600 por 8: 600/8 = 75 Dado que la proporción es de niños a niñas. boys: girls = 3: 5 "boys" = 3 * 75 = 225 "girls" = 5 * 75 = 375 Podemos verificar esto: 225: 375 Simplifique dividiendo por 75: 3: 5
Joe caminó a medio camino de la casa a la escuela cuando se dio cuenta de que había llegado tarde. Corrió el resto del camino a la escuela. Corrió 33 veces más rápido que él. Joe tomó 66 minutos para caminar a mitad de camino a la escuela. ¿Cuántos minutos le tomó a Joe llegar de la casa a la escuela?
Deje que Joe caminara con velocidad v m / min. Entonces corrió con velocidad 33v m / min. Joe tomó 66 minutos para caminar a mitad de camino a la escuela. Así que caminó 66v my también corrió 66vm. El tiempo necesario para correr 66v m con velocidad 33v m / min es (66v) / (33v) = 2min Y el tiempo empleado para caminar la primera mitad es 66min Por lo tanto, el tiempo total requerido para ir de casa a la escuela es 66 + 2 = 68min