Pregunta # 087d1

Responder:

Entendamos castigo vs refuerzo para responder a esta pregunta.

Explicación:

El refuerzo en la psicología del comportamiento se describe como un aumento del comportamiento, mientras que el castigo se describe como una disminución del comportamiento. La idea fue ampliamente explorada por B.F. Skinner, quien realizó pruebas en ratas en el laboratorio.

El refuerzo positivo y negativo se refiere a la adición o eliminación de una consecuencia, con el fin de aumentar el comportamiento de alguien.

Entonces, digamos que quiero que mi hijo siga lavando los platos y, al hacerlo, le digo que le daré un subsidio por cada semana que él haga los platos. La asignación contaría como una consecuencia adicional para el comportamiento (el acto de lavar los platos). Esto es un refuerzo positivo. El refuerzo negativo solo significaría eliminar algo para aumentar el comportamiento.

El castigo positivo y negativo se refiere nuevamente a la adición o eliminación de un estímulo, pero esta vez, para disminuir el comportamiento.

Entonces, digamos que quiero que mi hijo no se salte de la clase, y al pedirle que lo haga, le digo que le quitaré el teléfono por cada día que falte a la clase. Esto es un castigo negativo. Negativo significa que quitar el teléfono y el castigo significa disminuir el comportamiento de faltar a clase.

Si un maestro quisiera introducir el aprendizaje conductual, como el condicionamiento operante descrito anteriormente, es probable que el maestro quiera usar el refuerzo positivo como un medio para alcanzar sus metas. Se ha demostrado que el refuerzo positivo muestra que a largo plazo afecta más que el castigo.

Dependiendo de quiénes son los estudiantes y su nivel de edad, diferentes cosas funcionarán para diferentes entornos de clase. Si los estudiantes son jóvenes, los dulces o los juegos incluidos podrían funcionar si quisiera que los estudiantes trabajen de manera rápida y silenciosa para que el tiempo adicional se utilice como "tiempo libre". Si los estudiantes están en una educación secundaria, se puede incorporar crédito adicional o similar para lograr el mismo tipo de comportamiento de ellos.